Первинне консультування батьків (осіб, які їх замінюють) щодо особливостей розвитку їхніх дітей (здійснюється консультантами відповідних фахових спеціалізацій):

• про особливості розвитку,  методи навчання та корекції  дітей з порушеннями та затримкою мовленнєвого розвитку;

• про особливості розвитку, методи навчання та корекції сліпих дітей та  зі зниженим зором;

• про особливості розвитку,  методи навчання та   корекції дітей із затримкою психічного розвитку та дітей з порушеннями розумового розвитку;

• про особливості розвитку, методи навчання та корекції дітей зі зниженим слухом і глухих;

• особливості розвитку та методи корекції дітей з девіантною поведінкою;

• особливості розвитку та методи корекції дітей із  розладами спектру аутизму (РСА).

​

Порядок оформлення документації та „Картки стану здоров’я  і розвитку дитини ” для  проходження  психолого-педагогічного вивчення  дитини з порушеннями ПФР  фахівцями  консультації;

​

Консультування батьків (осіб, які їх замінюють), педагогічних працівників, з питань вибору можливих форм і  методів навчання, у тому числі інклюзивного (інтегрованого), у поєднанні з реабілітаційними заходами, соціальної адаптації та інтеграції у суспільне життя дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей з розладами спектру аутизму (РСА);

​

Консультації для спеціалістів закладів освіти, охорони здоров’я, системи соціального захисту, служби у справах дітей про необхідність раннього виявлення дітей з особливими освітніми потребами та своєчасного надання відповідної кваліфікованої допомоги;

​

Індивідуальне консультування батьків, педагогів з питань корекційно-відновлювальної роботи з дітьми з особливими освітніми  потребами на базі Закарпатської обласної ПМПК та під час психолого-педагогічного вивчення  на виїзних засіданнях консультації;

​

Консультування батьків з питань неврологічної, соматичної патології, наслідків патології внутрішньоутробного розвитку, натальних та перинатальних травм дитини;

​

Консультування  з питань психіатричної патології (легка, помірна, важка та глибока розумова відсталість, порушення емоційно-вольової сфери  тощо), причини виникнення, методи лікування та реабілітації;

​

Консультативний супровід функціонування спеціальних та інклюзивних класів у загальноосвітніх навчальних закладах,  спеціальних та інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах.